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电子游戏:缺乏好的词汇和句子的积累

时间:2022/4/27 7:25:13   作者:   来源:   阅读:8   评论:0
内容摘要:陆玉民(音译)是一名三年级学生的家长,他也遇到了同样的问题。她直言不讳地说:“孩子的阅读主动性差。”陆玉民还发现,孩子的阅读效果并不明显。你可能只知道故事讲的是什么,但你不熟悉具体的内容,缺乏好的词汇和句子的积累。”电子游戏如何培养孩子的阅读兴趣,提高中小学生的阅读素养,让孩子爱读又能读?这让很多家长很头疼。王芳认为读...

陆玉民(音译)是一名三年级学生的家长,他也遇到了同样的问题。她直言不讳地说:“孩子的阅读主动性差。”陆玉民还发现,孩子的阅读效果并不明显。你可能只知道故事讲的是什么,但你不熟悉具体的内容,缺乏好的词汇和句子的积累。”电子游戏

如何培养孩子的阅读兴趣,提高中小学生的阅读素养,让孩子爱读又能读?这让很多家长很头疼。王芳认为读书不是天生的能力,没有明确的开始时间。从阅读卡片到了解人、事、事,再到听故事,再到自主阅读,我们根据孩子的成长阶段,为他们提供阅读准备,满足他们的阅读需求,逐步引导孩子掌握阅读技能。“技能有很多种,但培养技能的前提是多阅读。”就英语阅读而言,为了提高英语阅读素养和阅读能力,王芳认为可以通过科学的评价来选择和确定科学的分级阅读体系。学生的阅读水平,帮助学生找到适合自己阅读水平的书籍,从简单到深入了解不同方面的知识,从而构建个性化的知识体系。也可以采用“横向阅读法”,找到题材丰富、难度相近的书籍,从不同角度阅读,打好基础,再前进。

倪敏静建议建立语文分级阅读评价体系和阅读材料库。他认为,经过几十年的英语阅读积累,已经形成了一个非常完整的阶梯式阅读评价体系,也有一个完整的阅读语料库,对逐步培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有很强的支撑作用。必须研究阅读理论,形成本土化的语文阅读理论体系,开展多样化的阅读实践。



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